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神探狗汪汪和助手花生米是最佳的偵探拍檔，
兩人將一起攜手破案！
神探狗汪汪收到新任務了，鴨媽媽請他幫忙尋找那不見蹤跡的小鴨子。他帶著助手花生米一起出發。
第一條線索是河馬先生提供的，他說：「小鴨子？有，我看見他跟著一個穿紅色斗篷的走了。」
找啊找！找啊找！終於找到了穿紅色斗篷的小兔子，問題是…這件紅色斗篷是小兔子用黃色的壺換來的。這下麻煩了，又得重新找線索了。
這本偵探遊戲書，其實是一本視覺辨識遊戲書，同第十八屆信誼幼兒文學獎佳作《小丑?兔子?魔術師》一樣有趣。一邊讀故事還要一邊跟著線索尋找人物，觀察每一個細節，和書互動，比如：
拿著豆子的犀牛阿姨說：「小鴨子嗎？啊！我想起來了，小鴨子跟我說了幾句話後，就和一個鼻子上有片葉子的孩子一起玩。」
誰的鼻子上有片葉子呢？
每個孩子也都做過偵探夢，想要成為福爾摩斯或柯南。要怎麼做才會是一個好偵探呢？作家林秀穗&插畫家廖健宏這麼說：「如果想要變成一個好偵探，需要具備的首要條件，應該是培養觀察力。從日常生活的觀察開始，留意周遭發生的大小事，每個人都有成為偵探的潛能喔！」
這兩位創作者很喜歡和孩子一起玩遊戲，總是會在他們的作品中加入互動元素，帶著孩子邊讀邊玩，就像這本書，孩子們可以循著狗汪汪和花生米的腳步，一起觀察、尋找每一個線索，幫鴨媽媽找到小鴨子，感受故事帶來的驚喜與樂趣。
★從細節中培養觀察力
★跟著線索抽絲剝繭，培養邏輯思考能力
父子倆有更好的方法嗎?
怎麼辦呢?又巧遇一群人給了一堆意見，父子陷入更大困擾。決定學前面的壯漢吧，背驢走就是了，沒想到一個重心不穩摔到池塘裡。小虎兒看到釣魚的老爺爺，小虎兒說，“這樣釣不到魚的…”老爺爺沒理會。父子倆這才頓悟，不過就是要進城，開心的牽著驢往前走。
用不同中國文學著作的角色裡突顯各個路人鮮明個性的特質，讓小虎兒父子與路人對話更有意義也更有意思。耍小聰明的孫悟空，就像個小男孩，搗蛋又好享福；不懂有驢不騎有福不享的人生。人蔘果樹還藏著豬八戒和牛魔王，讓西遊記的場景在這故事變成背景。葬花姑娘林黛玉，清瘦柔弱，指責父親不懂憐惜兒子。又遇一大群人給了不同的意見，這群人算一算一共八位，剛好是各顯神通的八仙。最後掉進了池塘撞見老爺爺沒用魚鉤釣魚是姜太公，小虎兒正給意見的當下，姜太公不發一語。父子倆才頓悟自己做的事不就是旁人對他們做的嗎?
那個阿姨說我怎麼這麼做。同學說我應該這麼做…。朋友說我應該那麼做。好多意見來自好多人，可是都不知道聽誰的好，但這些是路人的閒言閒語，還是誠心思考過的建議? 結果在顧慮要聽誰的時候，忘了自己原本要做的只是簡單的一件事。
「異質意見」的存在，是必需的，但不是必要的。對於同一件事，有不同的聲音，是好的，可以激發人有更多的思想和思考，可是怎麼可能同時達到所有人的期待呢?批評和事後諸葛都是常見的人性之一，尤其在事情發生後，才給一堆意見和馬後砲，這些話語不見得是一定有建設性的，讓當事者已經迷了，更失去了解決問題的目標。
外來意見是可參考的，但可別盲從，運用適當的應對方式，是能夠巧妙破解窘境的。當孩子遇到事情的時候，能不能像故事最後的老爺爺一樣，靜下心來，思考這些意見，莫忘初衷，悟出自己的道理，而不是跟著人語團團轉呢?
正好一隻小蟲飛來，他們倆都快速的展現各自的獵食功力，用力彈出舌頭要補食，卻誰也沒捕到蟲子，反而讓兩根長長的舌頭纏在一起，分也分不開來……
他們誰也不讓誰，打成一團，舌頭不但結得更緊，還引來了可怕的黃鼠狼、大鯰魚和大蟒蛇的侵襲，最後遇上了最可怕的獵人──貓頭鷹。這次他們要如何一起逃過這可怕的獵捕行動？
這個故事在作者的心中整整醞釀了一年，藉著擁有相同捕蟲技巧的癩蝦蟆與變色龍，安排出兩者相遇所擦出的有趣火花來說故事。安排出大、小圖與跨頁圖交錯出現，營造出自然的節拍讓故事情節更生動。不論是大鯰魚張開大嘴的誇張畫面，和兩個主角一起扮成怪物嚇走敵人的滿版畫面，都營造出很強的戲劇張力。粗獷的線條和飛白的筆觸，加上多樣的質感表現與接近原色的濃烈色彩，適切的表現出故事中蘊含的生命力，都為評審所激賞。
「兔子，到底是從小丑手裡蹦出來的？還是從魔術師的帽子跳了出來？好奇妙的手法；咦？兔子，又鑽進誰的身體了呢？」一連串你捉我藏的迷藏遊戲，小丑每次都覺得看到了兔子耳朵，卻次次撲了個空，小丑眼花了嗎？仔細瞧，調皮的兔子就在每個畫面中蹦來蹦去呢！
對孩子來說，這是一本可以玩的視覺遊戲圖畫書，由於沒有文字的限制，看圖說故事時，想像力可以翻山越嶺。現在，多了一片有趣的動畫DVD，要跟孩子一起在動畫裡，大玩視覺遊戲，找一找，頑皮的兔子又躲在哪裡了？
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